ЧАСТНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, ул. „Лейди Странгфорд“ № 7, тел.032/625220,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ЧОУ „КЛАСИК“ ООД ЗА ПЕРИОДА ОТ УЧЕБНАТА 2023/2024 ГОДИНА
ДО УЧЕБНАТА 2027/2028 ГОДИНА
Стратегията за развитие на училището е приета от ПС с протокол № 6/11.09.2023 г., утвърден е със заповед № 183/12.09.2023 г. на директора на училището
Съдържание:
Увод
Анализ на актуалното състояние на училището
Анализ на вътрешните фактори(силни и слаби страни) и външните фактори(възможности и заплахи)
Визия за развитието на училището
Водещи принципи/ценности за развитие на училището
Стратегически цели и специфични за училището цели
Приоритетни области, определени съгласно насоките по чл. 263, ал. 4 от ЗПУО:
1. качество на образованието и мерки за неговото повишаване;
2. патриотично възпитание, формиране на национално самосъзнание и общочовешки ценности на децата и учениците;
3. осигуряване на условия за физическа активност и участие в спортни дейности;
4. гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование;
5. предоставяне на равни възможности за обучение и/или възпитание;
6. приобщаване на деца и ученици;
7. противодействие на тормоза и насилието;
8. превенция на риск от ранно отпадане от системата на предучилищното и училищното образование.
Увод
Стратегията за развитието на ЧОУ „Класик“ ООД, гр. Пловдив за следващите 5 години с приложени към нея план за действие и финансиране е разработена на основание чл. 263, ал. 1 т. 1, ал. 4 и ал. 6 от ЗПУО, Стратегическата рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в Република България(2021-2030) и принципите и приоритетите на общото европейско образователно пространство.
Предлаганото съвременно образование в ЧОУ „Класик“ ООД признава равнопоставеността на емоционалните, интелектуалните, духовните, физическите, моралните и социалните страни на личността на детето/ученика, като обръщаме внимание върху ефективните елементи в процеса на преподаване – получени знания, ценности, интереси, убеждения, житейски преживявания
ЧОУ „Класик“ ООД е частно училище в системата на предучилищното и училищното образование, в което се обучават, възпитават и социализират деца от IV възрастова група и ученици и от I до VII клас. Открито със заповед № РД-14-28/20.05.1997 г. на министъра на образованието и науката, вписано е в Регистъра на институциите в системата на предучилищното и училищното образовани(пос. пром.-заповед № РД-14-56/04.09.2023 г.)
През 2013 година училището придобива статут на център за получаване на образователни нива по английски език за учениците от II до VII клас, GCE Advanced Levet Cambridge.
Съгласно разпоредбите на чл. 331, ал. 1 от ЗПУО и Раздел III на Наредба № 8/11.08.2016 г. за информацията и документите за системата на предучилищното и училищното образование, училището провежда обучение и издава официално документи за задължително предучилищно образование, завършен клас и завършено основно образование.
ЧОУ „Класик“ ООД приема ученици от други училища в Република България и ученици, които имат издадени документи за завършен период или клас за класовете от I до VI клас(включително) в училище на чужда държава.
Настоящата стратегия за развитие на ЧОУ „Класик“ ООД очертава насоките за развитие, основните тенденции, цели, задачи и приоритети в дейността на училището, както и ресурсите, с които ще се постигне нейното изпълнение.
С реализирането на стратегията ще се отговори на очакванията на всички участници
в образователния процес:
Ученици – създаване на оптимални условия за обучение, възпитание и развитие на всеки един ученик съобразно индивидуалните му особености и потребности.
Педагогически специалисти – формиране у преподавателите нагласа за непрекъснато повишаване на професионалните си компетентности.
Родители - удовлетворяване на очакванията за съвременна организация на образователния процес и постигане на по-високо качество и резултати от училищното образование.
Анализ на актуалното състояние на училището
Частно основно училище „Класик“ ООД е разположено в централната част на град Пловдив, район Централен. Учебният процес се провежда в две сгради при целодневна организация на учебния ден в паралелки до 15 ученици. Учениците от начален етап са отделени от по-големите ученици в самостоятелна сграда.
Тази външна среда прави и превръща училището привлекателно за ученици и родители
ЧОУ „Класик“ ООД постигна значителни положителни резултати от обучението на учениците през изминалите учебни година, чрез усъвършенстване на дейностите по управлението на училището, на образователния и административния процес
Че, дейността ни е била ефективна сочат и резултатите на нашите ученици показани на НВО в IV и в VII клас, които са над средните за страната
Резултати от проведени изпити от националното външно оценяване през последните четири години на учениците са следните:
НВО - IV клас
|
Учебен предмет |
2020/2021 г. |
2021/2022 г. |
2022/2023 г. |
|
|
|
|
|
|
Български език и литература |
74.6 |
77.75 |
77.83 |
|
Математика |
64.1 |
77.75 |
78.67 |
|
|
|
|
|
НВО - VII клас
|
Учебен предмет |
2020/2021 г. |
2021/2022 г. |
2022/2023 г. |
|
|
|
|
|
|
Български език и литература |
65.83 |
65.44 |
66.86 |
|
Математика |
54.08 |
43.83 |
57.56 |
|
|
|
|
|
Всички ученици завършили основно образование продължават образованието си в ЧПГ „Класик“ ООД или в друго училище.
Характеристика на училищната общност
През учебната 2023/2024 г. в училище ще се обучават 3 деца в четвърта възрастова група и 80 ученици в 7 паралелки от I до VII клас по Рамков учебен план за общо образование за основна степен на образование, с приоритет в разширената подготовка в избираеми учебни часове по английски език от I до IV клас и испански език от V до VII клас, при целодневна организация на учебния ден.
В училището работят 17 педагогически специалисти, от които: 1 директор, 1 зам.-директор по АД, 8 учители на щат и 7 учители-лектори, в т.ч. 9 старши учители и 6 учители. От тях 2 са с V ПКС, 1 е с IV ПКС, 4 са с II ПКС и 4 непедагогически персонал.
Материално-техническа и учебно-техническа база
Училището се помещава в две сгради и разполага със 7 класни стаи. Обособени са специализирани кабинети по изобразително изкуство и технологии и предприемачество, музика, компютърен кабинет, мини физкултурен салон.
Всички класни стаи са оборудвани с интерактивни дъски или с други технически средства за визуализация. Училището е обезпечено с безжична интернет връзка. Различните уеб-базирани образователни платформи и приложения, използвани в образователния процес, дават възможност за осъвременяване на обучението и конструктивно общуване учител – ученик – родител.
Анализ на вътрешните фактори(силни и слаби страни)и външните фактори(възможности и заплахи)
В своята цялостна дейност ЧОУ „Класик“ ООД следва максимата „Да изпреварим времето“. От самото си основаване през 1997 година, то създава нова среда за обучение на учениците и повишаване качеството на образователния процес чрез осигуряване на условия за творческо и интелектуално развитие. От първи до седми клас се работи по образователен модел, съобразен с профила на съвременния ученик за качествено обучение чрез целодневната организация на учебния ден в смесен блок сутрин и след обяд от учителите по учебните предмети български език и литература, математика и английски език, като по този начин учениците имат възможност в рамките на учебния ден да приключат с учебната работа.
Запазвайки работещите традиционни образователни практики, учителите хармонично ги съчетават с иновативни методи и техники за активно учене, които осигуряват повишаване на активността и мотивацията за учене, възпитават в критично и в креативно мислене съобразено с възрастовите особености на учениците, съобразно нуждите и спецификите на отделния ученик за постигане на образователните цели.
SWOT Анализ
Вътрешни фактори(силни и слаби страни)
|
Силни страни |
Слаби страни |
|
Област 1. Образователен процес |
|
|
Самостоятелни паралелки от I до VII клас при 2 вариант на целодневна организация на учебния ден |
|
|
Предоставяне на качествено образование в двуезична/триезична среда, прилагани единни критерии и скала при оценяване |
Увеличаване броя на учениците, идващи от чужбина, срещащи затруднения при усвояването на българския книжовен език |
|
Развита дигитална компетентност на учениците с предпоставка за усвояване на основни знания по всички предмети от училищния учебния план |
Някои от учениците не показват в пълна степен своите знания и умения през учебната година поради недостатъчната мотивация |
|
Над средна успеваемост на учениците от НВО; годишни изпити за ниво на владеене на АЕ(Cambridge) за учениците от II до VII клас |
Част от ученици от VII клас не се явяват на НВО |
|
Област 2. Управление на училището |
|
|
Разработени, актуализирани и утвърдени училищни документи- учебни и административни |
Поддържане на актуален сайт и популяризиране на постиженията на училището |
|
Приети мерки за повишаване качеството на образованието |
|
|
Квалифицирани учители
|
Част от учители не са достатъчно мотивирани да повишават професионалната си квалификация Трудности при заместване на отсъстващ учител |
|
Работещо ученическото самоуправление, което реализира благотворителни инициативи, празници, избира ученическа униформа |
Негативно влияние на приятелската среда на „улицата“ |
|
|
|
|
|
Област 3. Институционална среда |
|
|
|
|
Изграждане на достъпна архитектурна среда Модернизиране на материално-техническата база |
Външни фактори(възможности и заплахи)
|
Възможности |
Заплахи |
|
Поддържане на висока мотивация за учене у учениците чрез модерна образователна среда, достъп до съвременни технологии, като възможност за повишаване на образователните резултати |
Пренебрегване на възпитателната функция на семейната среда от някои родители
|
|
Разширяване обхвата на интегриране на учебно съдържание по учебни предмети – напр. интегрирано езиково обучение, провеждане на съвместни и интер-и мултидисциплинарни уроци и др. |
Достъп до съвременни технологии |
|
Нови форми за ангажиране на родителите |
|
|
Привлекателна училищна среда |
|
Визия за развитието на училището
Цялото обучение, което предоставяме се изгражда върху концепцията за интегралната личност, като се развиват не само разумът, логиката и емпиричното разбиране на нещата, но и интуитивните, естетически, социални и творчески форми на интелекта.
През периода 2023-2027 г. училището ще продължи да бъде привлекателно и приобщаващо за учениците, създаващо среда за придобиване на качествено образование, което да подпомага учениците в развитието и усъвършенстването им в оптимална училищна среда, с професионално квалифицирани учители и в партньорство с родителите
Усилията ни ще са насочени към придобиване от учениците, не само на базово образование, но и на актуални знания, умения и компетентности, които са им необходими, за да се реализират успешно в утрешния ден.
Водещи принципи/ценности за развитие на училището
Принципи:
Законосъобразност – осигурява съответствие на целите и предлаганите мерки със законите и подзаконовите нормативни актове за системата на предучилищното и училищното образование.
Прозрачност на управлението и предвидимост на развитието на училището – всички стратегически документи и вътрешни нормативни актове на училището да бъдат публично достъпни.
Обратна връзка – получаване на отговори и реагиране на предложенията на участниците в комисиите и предложенията на ПС.
Отговорност – учителят е отговорен за знанието на децата/учениците.
Равнопоставеност – всички заинтересовани страни трябва да имат равни възможности за участие в планирането и реализирането на дейностите по изпълнение на стратегическите и специфичните цели.
Ценности:
„Да се учим да учим”(учене за знания и компетенции)
„Да се учим да правим”(учене за практическо изпълнение на различни задачи и за самостоятелно справяне с професионалните задължения)
„Учене, за да живеем в разбирателство с другите”(учене, насочено към професионални умения – да откриваме другите, да ги разбираме и да работим заедно за постигане на общи цели)
„Да се учим да бъдем”(учене, насочено към оцеляване в ситуации на промени, конфликти и кризи)
Стратегически и специфични цели за училището
Ефективността от цялостната образователна дейност на ЧОУ „Класик“ ООД е резултат от адекватно поставени цели и успешната им реализация за осигуряване на високо качество на образованието и превръщането на училището в търсено и конкурентноспособно.
Стратегическа цел 1.
Внедряването на нова образователна парадигма, учебният процес ще е насочен към партньорско обучение и възпитание в различно училище, в което детето/ученикът се отглежда като автор на идеи и креативни решения.
Специфични цели
1.1. Развитие на творческо мислене, самостоятелност в откриването на знанията и поощряване на собствен подход към използването им в различни ситуации, подкрепящи запаметяването, възпроизвеждането и приложение на придобитите знанията и уменията;
1.2. Развитие на потенциалите на всяко дете/ученик;
1.3. Използване на ефективна система за вътрешно обективно индивидуално оценяване на развитието на всяко дете/ученик: интелектуален, емоционален, социален, морален, креативен, физически и практически потенциал;
1.4. мобилност, прозрачност, участие на родители и деца/ученици в образователния процес. Изградена платформа за онлайн обучение.
Стратегическа цел 2.
Повишаване на качеството и ефективността на образователния процес чрез личностно-ориентирания подход и стимулиране на развитието, творческите заложби и потенциала на всеки ученик.
Специфични цели
2.1. Управление на образователния процес чрез внедряване на ефективна система за обучение и учене, ориентирана към мислене;
2.2. Периодично обновяване на материалната и технологичната база на училището, подпомагаща за осъществяването на съвременен образователен процес.
Стратегическа цел 3.
Осигуряване на обучение и възпитание, което да изгради личности с ценности, компетентности и перспективи за реализация.
Специфични цели
3.1. Формиране на патриотично отношение, национално самосъзнание и общочовешки ценности на децата/учениците чрез възпитание в дух на родолюбие и подкрепа за формиране на национални и общоевропейски ценности;
3.2. Осигуряване на условия за физическа активност и участие в спортни дейности чрез насърчаване на учениците към здравословен начин на живот и системни занимания със спорт;
3.3. Формиране на социални, граждански, здравни и екологични компетентности чрез предоставяне на гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование.
Стратегическа цел 4.
Осигуряване на равен достъп до качествено образование на всички ученици и превръщане на училището в желана територия.
Специфични цели
4.1. Партньорство и сътрудничество със заинтересованите страни. Разработване и утвърждаване на система от специални мерки за училищно партньорство, създаваща социална ангажираност и отговорности на педагогическите специалисти при работа с родители и ученици;
4.2. Предоставяне на равни възможности за обучение и възпитание чрез равнопоставеност и недопускане на дискриминация при осъществяване на образователния процес, запазване и развиване на българската образователна традиция и възпитание в хуманизъм и толерантност.
4.3. Приобщаване на ученици със специални образователни потребности, с хронични заболявания, в риск и с изявени дарби чрез осъществяване на дейности за обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие.
4.4. Ефективно прилагане на механизма за противодействие на тормоза и насилието. Предприемане на превантивни и навременни дейности на ниво клас и училище със съдействието на родителите.
Приоритетни области, определени съгласно насоките по чл. 263, ал. 4 от ЗПУО
Приоритетна област 1. Качество на образованието и мерки за неговото повишаване
Качеството на образованието се осигурява чрез управление на процеса на развитие на училището, основано на анализиране, планиране, изпълнение на дейностите, оценяване и внасяне на подобрения в областите „Образователен процес“, „Управление на училището“ и „Институционална среда“.
Училище осигурява качество на образованието при спазване на следните принципи:
1. Ефективно разпределяне, използване и управление на образователните ресурси.
2. Ангажираност, сътрудничество и социален диалог между всички участници в образователния процес.
3.Удовлетвореност на участниците в процеса на обучението и на другите заинтересовани лица.
4. Приемственост на политиките и постиженията, прилагане на добри педагогически практики.
5. Непрекъснатост, прозрачност и демократичност в процеса за повишаване качеството на образованието;
6. Целенасоченост към постигане на високи резултати в процеса на обучение и образование.
Оперативна цел 1.1. Усъвършенстването на процесите за управление на качеството на образованието
Разработване, актуализиране, приемане и утвърждаване на училищните документи за провеждане на образователния процес.
Разработване на политики и цели по функционирането на вътрешната система за управление на качеството.
Приемане на Мерките за повишаване качеството на образованието през учебната година
Оперативна цел 1.2. Подобряване на резултатите от обучението
Приемане на мерки за подобряване на обучението по БЕЛ и математика и повишаване на резултатите от НВО в IV и в VII клас
Провеждане на обучение в двуезична среда на БЕЛ и АЕ на учениците от I до IV клас
Провеждане на обучение в триезична среда на БЕЛ, АЕ и ИЕ на учениците от V до VII клас
Разработване и прилагане на единни критерии и скала за оценяване по учебни предмети
Обучение на ученици, които не владеят български език на достатъчно ниво за да се справят с учебните си задължения
Повишаване на дела на учениците, които работят активно за подобряване на своите образователни резултати
Допълнителна работа с ученици с установени пропуски по учебни предмети (консултации, часове за самоподготовка и др.)
Провеждане на годишни изпити на учениците от II до VII клас за ниво на владеене на АЕ Cambridge
Осъществяване на приемственост
Оперативна цел 1.3. Повишаване на професионалните компетентности на педагогическите специалисти
Участие в допълнителна и продължаваща квалификация за подобряване на професионалните им компетентности
Създаване и поддържане на открита и ясна професионална комуникация
Оперативна цел 1.4. Подобряване на институционалната среда
Прилагане на механизми за адаптиране на децата/учениците към училищната среда
Осигуряване на достъпна архитектурна среда
Модернизиране на материално-техническата база
Оперативна цел 1.5. Подобрява взаимодействието със всички заинтересовани страни
Дигитализиран достъп до училищните и административните документи
Информиране на общността и заинтересованите страни за добрите практики и постиженията на училището
Анкетни проучвания сред родителите
Участие в проекти и летни езикови лагери
Приоритетна област 2. Патриотично възпитание, формиране на национално самосъзнание и общочовешки ценности на децата и учениците
Патриотичното възпитание е част от процеса за формирането на личността. Цялостната система на детето/ученика се изгражда чрез възпитание, възприемане и спазване на обществените норми на поведение.
Патриотичното възпитание е в основата на формирането на национално самочувствие и идентичност и се осъществява при провеждането на учебните часове по общообразователните учебни предмети, като това е най-изразено в обществените науки и гражданското образование. Важна роля за патриотичното възпитани има и часът на класа, времето за проектни и творчески дейности на учениците, училищните ритуали, отбелязването на националните ни и други празници. Посещенията на кино, на театър и спортни събития, на географски, на исторически и на културни забележителности са само част от дейностите за формиране на национална принадлежност и гордост.
Оперативна цел 2.1. Изграждане на национална принадлежност и културна идентичност
Посещение на музеи, провеждане на училищни екскурзии в учебно и в извън учебно време, участие в дейности, свързани с българската история, култура и образование
Оперативна цел 2.2. Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствие
Информиране за научните, културните и спортни постижения на представители на българската нация.
Приоритетна област 3. Осигуряване на условия за физическа активност и участие в спортни дейности
Физическата активност, здравето и качеството на живот са тясно свързани. Традиционно децата/учениците участват в различни видове физическа активност. Отчитайки времето, което учениците прекарват в училище, осигуряването на физическата им активност е отговорност и основен ангажимент на ръководството на училището. Важно е учениците да бъдат поощрени да поемат отговорност за тяхното участие във физически дейности, като им се даде шанс сами да избират спортните дейности, в които биха искали да участват.
Оперативна цел 3.1. Организиране на разнообразни спортни дейности
Провеждане на традиционни училищни празници(състезания, турнири)
Включване в СД – клубове по спорт
Оперативна цел 3.2. Обновяване на спортната база
Обновяване на спортната площадка и физкултурния салон
Приоритетна област 4. Гражданско, здравно екологично и интеркултурно образование
Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са взаимосвързани и формират интердисциплинарен комплекс, който се реализира/осъществява интегрирано в обучението по общообразователните учебни предмети.
Гражданското образование е насочено към формиране на гражданско съзнание и граждански добродетели, свързано е със знания за устройството на демократичното общество, за правата и задълженията на гражданите и с умения и готовност за отговорно гражданско поведение.
Здравното образование е насочено към развитие на умения за създаване или поддържане на здравословен живот, с акцент върху безопасността на движението по пътищата, действия при бедствия и аварии и оказване на първа помощ.
Екологичното образование е насочено към формиране на екологична култура, екологично съзнание и екологично поведение. Познаване на екологичните закони за защита, подобряване, управление и разумно използване на природните ресурси, опазването на околната среда и на екологичното равновесие
Интеркултурното образование е насочено към усвояване на знания за различните културни идентичности, формиране на позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, както и умения и нагласи за взаимодействия в мултикултурна среда. В училището е създадена среда, в която безпроблемно общуват представители на различни култури.
Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се реализира чрез интегриране в обучението по общообразователните учебни предмети, в часа на класа, в заниманията по интереси
Оперативна цел 4.1.Формиране на компетентности и нагласи за активно гражданско поведение на учениците
Предоставяне на възможности на учениците да вземат самостоятелни решения и да поемат отговорност за своето учене и поведение
Подкрепа за развитието на ученическото самоуправление
Организиране на благотворителни инициативи на училищно ниво
Оперативна цел 4.2. Насърчаване на учениците към водене на здравословен начин на живот
Формиране на знания и умения за здравословно хранене, оказване на първа помощ, спазване на правилата за БДП, поведение и действия при бедствия и аварии
Организиране на срещи с известни личности, които да споделят информация и съвети за здравословния начин на живот
Оперативна цел 4.3. Формиране на екологична култура
Формиране на екологична култура у учениците за разумно използване на природните ресурси и опазване на околната среда
Създаване на навици за разделно събиране на отпадъци
Оперативна цел 4.4. Утвърждаване на интеркултурно образование
Усвояване на знания, умения и нагласи за сътрудничество и солидарност между различни културни и етнически общности
Приоритетна област 5. Предоставяне на равни възможности за обучение и възпитание
В образователния процес не трябва да се допуска дискриминация, основана на раса, народност, пол, етническа принадлежност, социален произход, вероизповедание, обществено положение, увреждане или друг статус.
Училището като институция е длъжно да предостави равни възможности на всички деца/ученици, в това число и на децата от т. нар. „уязвими групи”. Осигуряване на качествено образование съобразено с възможностите, индивидуалните интереси и потребности на учениците
На базата на нормативни документи при определянето на същността „деца от уязвими групи“ се включват:
- Деца/ученици със СОП
- Деца/ученици бежанци/мигранти
- Деца/ученици, които не владеят български език на ниво, достатъчно за да се справят с учебните си задачи
- Деца/ученици жертви на насилие и др.
Водещите принципи са:
- Равнопоставеност и недопускане на дискриминация
- Равен достъп до образование и приобщаване на всеки ученик
- Съхраняване на етнокултурното многообразие
Оперативна цел 5.1. Осигуряване на равен достъп до образование на учениците в училище
Развитие на потенциала на всяко дете/ученик с цел неговата личностна реализация в обществото
Подкрепа на деца/ученици с изявени дарби, СОП, в риск или образователни дефицити
Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда
Оперативна цел 5.2. Индивидуализиране и диференциране на грижите спрямо различните потребности на учениците
Идентифициране на учениците, които имат необходимост от обща или допълнителна подкрепа
Предоставяне на обща подкрепа за развиване на потенциала на всеки ученик
Награждаване на ученици
Обучение на учители за предоставяне на обща и допълнителна подкрепа
Приоритетна област 6. Приобщаване на деца и ученици
Приобщаващото образование е процес на осъзнаване, приемане и подкрепа на индивидуалността на всяко дете/ученик чрез активиране и включване на ресурси насочени към премахване на пречките пред ученето и научаването, към създаване на възможности за развитие и участие на децата/учениците във всички аспекти на живота на училищната общност. Приобщаващото образование е неизменна част от правото на образование и се реализира в съответствие с интереса и мотивацията на детето/ученика към способността му да прилага усвоените компетентности на практика.
Оперативна цел 6.1. Предоставяне на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие
Предоставяне на обща и допълнителна подкрепа, която да осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развитие на способностите и уменията на учениците
Осъществяване на обща подкрепа на ученици с обучителни затруднения
Осъществяване на допълнителна подкрепа на ученици със СОП
Стимулиране участието на учениците в олимпиади и състезания
Оперативна цел 6.2. Прилагане на приобщаващи модели за адаптация и плавен преход между отделните етапи и степени на образование
Откриване на заложбите на всеки ученик и насочване на развитието му в област, в която ще изяви най-добре своя потенциал
Приоритетна област 7. Противодействие на тормоза и насилието
Създаване на условия за развитие и ангажиране на училищната общност с цел превенция на насилието чрез подкрепа и утвърждаване на училищна култура, основана на взаимно уважение, равно достойнство, справедливост и насърчаване на информирано и компетентно участие на всички членове на училищната общност за предотвратяване на тормоза и създаване на по сигурна училищна среда. Факт е толерантността и сътрудничеството, ефективната комуникация и конструктивни решения на проблеми и конфликти, осигуряващи приемане и подкрепа.
Наличие на правила и процедури за справяне с тормоза и насилието в училище
Оперативна цел 7.1. Превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение
Разработване на система от мерки съгласно механизма за противодействие на тормоза и насилието
Създаване на подкрепяща среда за деца/ученици, склонни към насилие и агресия
Партньорство с родителите
Оперативна цел 7.2. Непрекъсната оценка и проследяване ефективността на цялостната политика за превенция на насилието и тормоза
Оценка на поведението на учениците по критериална матрица 2 пъти през учебната година
Приоритетна област 8. Превенция на риск от ранно отпадане от системата на предучилищното и училищното образование
Всяко дете/ученик има право на образование и трябва да има равен достъп до образование.
Всяко дете/ученик може да учи и да се възползва от предимствата, които образованието дава.
Различията между децата/учениците са източник на многообразие и богатство, а не на проблеми.
Оперативна цел 8.1. Предотвратяване на преждевременно напускане на училище
Осигуряване на възможности за развитие на интересите и способностите децата/учениците
Активно включване на родителите в общи дейности
Оперативна цел 8.2. Систематизиране на дейностите по превенция на отпадането от училище
Осигуряване на ефективна, качествена и достъпна подкрепа на всички деца/ученици, застрашени от отпадане
Допълнителни разпоредби
§ 1. Задачите за постигане на целите се планират в стратегията по години
§ 2. За всяка учебна година се изготвя План за действие към стратегията
§ 3. Резултатите се отчитат в края на всяка учебна година
ЧАСТНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, ул. „Лейди Странгфорд“ № 7, тел.032/625220,classic@classicschool.org
ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ и ФИНАНСИРАНЕ КЪМ СТРАТЕГИЯТА ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 ГОДИНА НА ЧОУ „КЛАСИК“ ООД
|
Дейност |
Източник на финансиране |
Срок за изпълнение (месец и год.) |
Очаквани резултати |
Индикатори за изпълнение |
Отговоря |
||
|
|
|
|
|
Индикатор |
Текуща стойност |
Целева стойност |
|
|
Приоритетна област 1. Качество на образованието и мерки за неговото повишаване
|
|||||||
|
Оперативна цел 1.1. Усъвършенстването на процесите за управление на качеството на образованието
|
|||||||
|
Разработване/актуализиране и утвърждаване на училищните документи |
Бюджет
Частно финансиране
|
До 13. 09.2024 г. |
Създадена организация за ефективен учебен процес |
Публикуване на сайта на училището документите по чл. 263, ал.1 от ЗПУО |
|
|
Комисии ПС Директор Управителен съвет |
|
Разработване/актуализиране и утвърждаване на административните документи |
м.септември м.октомври |
Създадена организация за здравословни и безопасни условия |
|
|
|
Управителен съвет Директор Зам.-д-ри Общо събрание |
|
|
Разработване на политики за подобряване и развитие на обучението по учебни предмети |
м. септември 2024 г. |
Подобряване на училищната система за оценяване |
Съгласувани и прилагани, еднакви критерии за оценяване по учебни предмети |
|
|
Директор ЗД УД Учители |
|
|
Планиране на мерки за подобряване и развитие на обучението по учебни предмети
|
м. септември 2024 г. |
Мотивация на учениците за учене |
Използване на проектно-ориентирано обучение |
Сформиране на групи за допълнително обучение |
Резултати |
ПС Директор учители |
|
|
Изготвяне на годишен анализ за резултатите от приложените мерки
|
м. юли 2025 г. |
Подобряване на резултатите |
|
|
|
Директор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оперативна цел 1.2. Подобряване на резултатите от обучението
|
|||||||
|
Приемане на мерки за за подобряване на обучението по по БЕЛ
|
Бюджет |
|
Повишаване на резултата от обучението |
Допълнително обучение |
Писмени и устни изпитвания |
Годишен анлиз |
Мария Савова Галя Кацарова Красимира Станева |
|
НВО IV клас |
|
Май - юни 2025 г. |
Повишаване на резултата от НВО в IV и VII клас |
Най-малко 3 писмени изпитвания във формат НВО |
83.89
|
85% |
|
|
НВО VII клас
|
|
53.90 |
65% |
|
|||
|
Приемане на мерки за за подобряване на обучението по по математика |
Бюджет |
|
Повишаване на резултата от обучението |
Допълнително обучение |
|
Годишен анализ
|
Соня Тодорова Силвана Кендерова |
|
НВО IV клас |
|
Май - юни 2025 г. |
|
Най-малко 3 писмени изпитвания във формат НВО |
77.75
|
80% |
|
|
НВО VII клас
|
|
|
49.20 |
65% |
|
||
|
Провеждане на обучение в двуезична среда – БЕЛ+АЕ от I до IV клас |
Бюджет
Частно финансиране |
През учебната година
|
Много добри знания по двата езика |
Успеваемост |
|
|
Мария Савова Рита Чонтош Симона Пройкова |
|
Провеждане на обучение в триезична среда- БЕЛ+АЕ+ ИЕ от V до VII клас |
Много добри знания по двата езика и начални знания по испански език |
Успеваемост |
|
|
Г. Кацарова К. Станева Р. Чонтош В. Сарафска П. Симеонов |
||
|
Разработване и прилагане на единни критерии и скала за оценяване по учебни предмети |
|
Обективни критерии на оценяване Формирани умения за взаимно оценяване и самооценяване |
Еднакви критерии за вътрешно оценяване по учебни предмети |
|
|
Учители Директор ПС |
|
|
Допълнително обучение на ученици, които не владеят български език |
Частно финансиране |
През учебната година |
Повишаване на нивото на владеене на български език |
Усвоено учебно съдържание по учебни предмети |
30% |
50% |
Мария Савова Г. Кацарова К. Станева |
|
Повишаване на дела на учениците, които работят активно за подобряване на своите образователни резултати |
Бюджет |
През учебната година |
Мотивация на учениците за самостоятелно учене |
% ученици, които самостоятелно се справят с поставените задачи |
65% |
80% |
Учители по учебни предмети |
|
Допълнително обучение на ученици за преодоляване на пропуските по учебни предмети |
Бюджет Частно финансиране |
През учебната година |
Преодоляване на установените пропуски на учениците |
% ученици, получили оценка слаб(2) след допълнително обучение |
5% |
0% |
Учители по учебни предмети |
|
Провеждане на годишни изпити на учениците от II до VIIклас за ниво на владеене на АЕ Cambridge |
Частно финансиране |
М. юни 2025 г. |
По-добро ниво на владеене на езика |
Брой ученици получили сертификати за съответното ниво |
90% |
100% |
Рита Чонтош С. Пройкова В. Сарафска |
|
Осъществяване на приемственост |
|
За всяка учебна година |
Плавен преход между образователните етапи и степени |
Устойчива успеваемост |
|
|
Управителен съвет Директор Учители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оперативна цел 1.3. Повишаване на професионалните компетентности на педагогическите специалисти
|
|||||||
|
Повишаване на професионалната подготовка и компетентност на учителите |
Бюджет Лично финансиране |
През учебната година |
Повишаване ефективността и качеството на предоставяното образование на учениците
|
3 посетени урока и обсъждане на добри практики и проблеми |
|
5 учители участвали в квалификационни форми Придобиване на ПКС
|
Управителен съвет Директор Учители |
|
Поддържане на открита и ясна професионална комуникация |
|
През учебната година |
Добри професионални взаимоотношения |
Насърчаване на обмена на добри практики, знания и умения между учителите при провеждането на учебни часове |
|
|
Директор Зам.-д-ри Учители |
|
Оперативна цел 1.4. Подобряване на институционалната среда
|
|||||||
|
Прилагане на механизми за адаптиране на децата/учениците към училищната среда |
Бюджет Частно финансиране |
През учебната година |
Обновяване на дигиталните образователни ресурси |
Наличие и надграждане на образователната облачна среда |
30% |
50% |
Директор учители |
|
Осигуряване на достъпна архитектурна среда
|
Бюджет |
|
Изграждане на достъпна архитектурна среда |
|
0 |
1 |
Управителен съвет Директор |
|
Модернизиране на учебната база – нова учебна сграда
|
Бюджет Частно финансиране |
М.декември 2024 г. |
Нова вътрешната и външна среда |
Подновени мебели в кл. стаи Нови кабинети по химия и ООС, биология и ЗОО, ИИ и ТП... Нови откритата спортна база и училищния двор |
0 |
3
4 |
Управителен съвет Директор |
|
Оперативна цел 1.5. Подобрява взаимодействието със всички заинтересовани страни
|
|||||||
|
Дигитализиран достъп до училищните и административните документи
|
|
През учебната година |
Улеснена комуникация между всички членове на училищната общност |
Добра комуникация между ученици-учители-родители Използване на ел. документи |
|
|
УС Директор Зам. д-ри Учители |
|
Информиране на общността и заинтересованите страни за добрите практики и постиженията на училището |
|
Информирани родители, учители и общност Положителен имидж на училището |
Активен, постоянно обновяван училищен сайт |
|
|
Управителен съвет Директор учители |
|
|
Анкетни проучвания сред родителите |
|
През учебната година |
Установяване на положителни нагласи и очаквания, свързани с училището |
Брой проведени анкети |
1 |
2 |
Кл. р-ли Зам. д-ри
|
|
Участие в ски училище, екскурзии, летни езикови лагери |
Частно финансиране |
|
|
|
|
|
Директор Учители родители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 2. Патриотично възпитание, формиране на национално самосъзнание и общочовешки ценности на децата и учениците
|
|||||||
|
Оперативна цел 2.1. Изграждане на национална принадлежност и културна идентичност
|
|||||||
|
Съхраняване на националната, културната и духовна идентичност |
|
През учебната година |
Формиране на национална идентичност |
% ученици участвали в събития Годишен план |
85% |
100% |
Директор учители |
|
Отбелязване на празници свързани с българската история, култура и образование |
Бюджет |
Формирано чувство на уважение и почитане на традиции |
Годишен план Проведени културни мероприятия |
85% |
90% |
Кл. ръководители учители |
|
|
Оперативна цел 2.2. Патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствие
|
|||||||
|
Информиране за научните, културните и спортни постижения на представители на българската нация |
|
През учебната година |
Формиране на знания за национално достойнство, гордост и самочувствие |
|
|
|
Кл. ръководители учители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 3. Осигуряване на условия за физическа активност и участие в спортни дейности
|
|||||||
|
Оперативна цел 3.1. Организиране на разнообразни спортни дейности
|
|||||||
|
Провеждане на традиционни училищни празници(състезания, турнири) |
Бюджет ПМС № 46 |
През учебната година |
Осигурени условия за физическа активност, участие в спортни дейности |
Осъществени участия заложени в годишния план |
|
|
Учители по ФВС |
|
Включване в СД, занимания по интереси, клубове по спорт |
Бюджет Частно финансиране |
Сформирани групи за подвижни игри, футбол, волейбол |
4 групи 3 групи
|
4 групи 3 групи
|
Георги Найденов Недко Каблешков |
||
|
Оперативна цел 3.2. Обновяване на спортната база
|
|||||||
|
Нова открита спортната площадка |
Бюджет Частно финансиране |
М. май 2025 г. |
Създадена физическа среда подходяща за спорт |
Отговаряща на изискванията спортна база |
|
|
Управителен съвет Директор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 4. Гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование
|
|||||||
|
Оперативна цел 4.1.Формиране на компетентности и нагласи за активно гражданско поведение на учениците
|
|||||||
|
Предоставяне на възможности на учениците да вземат самостоятелни решения и да поемат отговорност за своето учене и поведение |
|
През учебната година |
Ученици, които решават проблеми, предоставят свои идеи и си сътрудничат за постигане на общи цели |
Разработени ученически проекти по определени теми |
|
|
Ученически съвет Учители |
|
Подкрепа за развитието на ученическото самоуправление |
|
Ученици с развити умения за планиране, организация и управление на времето |
Ден на ученическо самоуправление |
|
|
Галя Кацарова |
|
|
Организиране на благотворителни инициативи на ниво училище |
Частно и лично финансиране
|
м. декември м. май |
Включване на всички ученици в благотворителните инициативи |
Мотивирани за изяви ученици Годишен план |
|
|
Ученически съвет Учители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оперативна цел 4.2. Насърчаване на учениците към водене на здравословен начин на живот
|
|||||||
|
Формиране на знания и умения за здравословно хранене, спазване на правилата за БДП, поведение и действия при бедствия и аварии |
Бюджет |
През учебната година |
Ученици със здравословни навици, физическо и психическо благополучие
Информираност за важни здравни въпроси, като хранене, физическа активност, сексуално здраве, наркотици и др. |
Интегриране на теми по учебни предмети |
|
|
Учители |
|
Организиране на срещи с известни личности, които да споделят информация и съвети за здравословния начин на живот |
|
Планирани теми в часа на класа Проведени обучителни кампании и изяви |
|
Годишен план за дейността на училището |
Учители медицинска сестра
|
||
|
Оперативна цел 4.3. Формиране на екологична култура
|
|||||||
|
Формиране на екологична култура у учениците за разумно използване на природните ресурси и опазване на околната среда |
|
През учебната година |
Работа по проекти, които насърчават учениците да се включват активно в опазването на околната среда |
Засаждане на цветя и дървета, регулярно почистване на училищния двор, разделно събиране на отпадъци в училище и др. инициативи |
|
|
Учители Ученически съвет |
|
Създаване на навици за разделно събиране на отпадъци |
|
|
|
||||
|
Оперативна цел 4.4. Утвърждаване на интеркултурно образование
|
|||||||
|
Усвояване на знания, умения и нагласи за сътрудничество и солидарност между различни културни и етнически общности |
|
През учебната година |
Сътрудничество между учениците от различни етнически и културни общности и от други държави
Ученици разбиращи и приемащи различните
|
Организиране на събития за представяне на различни обичаи, традиции и култура за насърчаване на междукултурната комуникация |
|
|
Учители Ученически съвет |
|
Съхраняване на културното многообразие и приобщаване чрез българския език |
|
|
|
М. Савова Г. Кацарова К. Станева |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 5. Предоставяне на равни възможности за обучение и възпитание
|
|||||||
|
Оперативна цел 5.1. Осигуряване на равен достъп до образование на учениците в училище
|
|||||||
|
Развитие на потенциала на всяко дете/ученик с цел неговата личностна реализация в обществото |
|
|
По бърза и лесна адаптация към училищната общност |
Информация от кл. ръководител относно адаптацията на ученика |
|
|
Класни ръководители |
|
Подкрепа на деца/ученици с изявени дарби, СОП, в риск или образователни дефицити |
|
През учебната година |
Социализация и интеграция в училищна среда на учениците от уязвими групи |
Пълноценно участие в образователния процес в училище |
|
|
Учители |
|
Осигуряване на съвременна, сигурна и достъпна образователна среда |
|
Осигурени условия до равен достъп до наличната материална база и интернет за образователния процес |
Ученици и учители, които имат достъп до училищната база |
100% |
100% |
Учители Директор |
|
|
Оперативна цел 5.2. Индивидуализиране и диференциране на грижите спрямо различните потребности на учениците
|
|||||||
|
Идентифициране на учениците, които имат необходимост от допълнителна подкрепа |
|
След входните равнища и през уч. година |
Установени затруднения в обучението и/или рискови фактори в средата |
Брой идентифицирани ученици |
7 |
0 |
Учители Кл. р-ли |
|
Предоставяне на обща подкрепа за развиване на потенциала на всеки ученик |
|
През учебната година |
Гарантирано участие и изява на учениците в учебния процес |
Подкрепа ва всички ученици |
|
|
Учители директор Зам.-д-ри |
|
Награждаване на ученици |
Бюджет |
Насърчаване и мотивиране за включване в учебния процес |
Наградени ученици Първенец на випуска в IV и в VII клас |
|
|
Директор Кл. р-ли |
|
|
Обучение на учители за предоставяне на обща и допълнителна подкрепа |
Бюджет |
м. юли 2025 г. |
Осигуряване на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на учениците |
Оценка на индивидуалните потребности на всеки ученик |
|
|
Директор Учители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 6. Приобщаване на деца и ученици
|
|||||||
|
Оперативна цел 6.1. Предоставяне на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие
|
|||||||
|
Предоставяне на обща подкрепа, която да осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развитие на способностите и уменията на учениците |
Бюджет |
|
Подкрепата за личностно развитие се прилага според индивидуалните потребности на всяко дете/ученик |
Екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти |
|
|
Учители Директор Управителен съвет |
|
Предоставяне на допълнителна подкрепа на ученици с обучителни затруднения |
|
През учебната година |
Повишаване на успеха на подкрепените ученици |
Допълнително обучение по учебни предмети |
|
|
Учители |
|
Предоставяне на допълнителна подкрепа на ученици със СОП |
|
Покриване на ДОС по учебни предмети |
Екипна работа между педагогическите специалисти |
|
|
ЕПЛР Учители
|
|
|
Стимулиране участието на учениците в олимпиади и състезания |
|
|
Успешно изявени ученици в олимпиади и състезания |
% ученици участвали в олимпиади и състезания |
|
|
Учители |
|
Оперативна цел 6.2. Прилагане на приобщаващи модели за адаптация и плавен преход между отделните етапи и степени на образование
|
|||||||
|
Откриване на заложбите на всеки ученик и насочване на развитието му в област, в която ще изяви най-добре своя потенциал |
|
|
Консултирани учениците във всеки един етап на обучение
|
Кариерно ориентирани ученици Информиран избор на ученика за избор на образование |
|
|
Кл. р-ли Учители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 7. Противодействие на тормоза и насилието
|
|||||||
|
Оперативна цел 7.1. Превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение
|
|||||||
|
Разработване на система от мерки съгласно механизма за противодействие на тормоза и насилието |
|
м.септември |
Повишени умения на учениците да общуват помежду си, да си сътрудничат при преодоляване на конфликти |
Анализ на нивата на тормоз в училище, обсъден на ПС Приложени процедури |
|
|
Кл. р-ли ПС Ученически съвет |
|
Създаване на подкрепяща среда за деца/ученици, склонни към насилие и агресия |
|
През учебната година
|
Малобройни случаи на агресия в училище Превенция на проявите Успешно управляване на конфликтите |
Утвърден и действащ механизъм за превенция на тормоза Работа по теми в ЧК |
|
|
Кл. р-ли Учители Директор |
|
Партньорство с родителите |
|
Повишени компетентности по темите: насилие, тормоз, проблемно поведение |
Създадени условия за намаляване на стреса чрез обособяване на кът за отдих и споделяне |
|
|
Директор Кл. р-ли |
|
|
Оперативна цел 7.2. Непрекъсната оценка и проследяване ефективността на цялостната политика за превенция на насилието и тормоза
|
|||||||
|
Оценка на поведението на учениците по критериална матрица |
Бюджет |
В началото на първия и на втория учебен срок |
Самоосъзнати ученици и информирани родители |
Критериална матрица |
|
|
Учители Кл.-р-ли Зам.-д-ри |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетна област 8. Превенция на риск от ранно отпадане от системата на предучилищното и училищното образование
|
|||||||
|
Оперативна цел 8.1. Предотвратяване на преждевременно напускане на училище
|
|||||||
|
Осигуряване на възможности за развитие на интересите и способностите децата/учениците |
|
През учебната година |
Развитие на творческия потенциал на децата/учениците |
Обхванати ученици в извънкласни форми, организирани от училището |
|
|
Зам.-д-ри Учители |
|
Активно включване на родителите в общи дейности |
|
Недопускане на продължителни отсъствия без уважителни причини |
Намаляване на броят на неизвинените отсъствия |
|
|
Ученици Учители Родители |
|
|
Оперативна цел 8.2. Систематизиране на дейностите по превенция на отпадането от училище
|
|||||||
|
Осигуряване на ефективна, качествена и достъпна подкрепа на всички деца/ученици, застрашени от отпадане |
|
През учебната година |
Адаптацията на децата/учениците към изискванията на училищната среда |
Пълноценна личностна реализация в училищния живот |
|
|
Учители Кл. р-ли Директор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|