ЧАСТНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „КЛАСИК“ ООД
ЧАСТНА ПРОФИЛИРАНА ГИМНАЗИЯ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, ул. „Лейди Странгфорд“ № 7, тел.032/625220,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
ПРАВИЛА И ПРОЦЕДУРИ ЗА СПРАВЯНЕ С ТОРМОЗА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩЕ
I. Задължения на училището:
- 1. Директорът на ЧОУ и ЧПГ „Класик“ ООД:
1.1 Планира, проследява и координира дейностите за справяне с тормоза на ниво училище.
1.2. Обсъжда и приема процедурите за докладване, регистриране и проследяване на случаите на тормоз.
1.3. Прави мотивирани предложения с цел подобряване на работата.
1.4. Подпомага класните ръководители с материали или консултации със специалисти, съдейства за организиране на периодични обучения на учителите по темата за насилието.
2. Класни ръководители:
2.1. В началото на годината провеждат занятия в часа на класа, посветени на тормоза и насилието.
2.2. С помощта на учениците приемат ценности, правила и последици при прояви на насилие.
2.3. Постерите с приетите ценности, правила и последици се поставят на видно място в класната стая.
2.4. Запознават учениците с процедурата за съобщаване на случаи на тормоз.
2.5. Реагират при всеки опит за насилие над ученик в клас, съгласно утвърдените процедури и приетите правила и последици.
2.6. За всеки инцидент или проява на насилие попълват протокол, който предават на директора.
2.7. Участват в работата на екипа, сформиран по конкретен случай на ученик от класа им.
2.8. Провеждат периодично превантивни занятия по проблемите на тормоза, като могат да привличат различни специалисти, напр. от Центъра за превенция на насилието, МКБППМН и др.
2.9. Информират учениците за Националната телефонна линия за деца 116 111.
2.10. Информират родителите за дейностите по механизма, както и за приетите правила и процедури.
2.11. Съдействат за включването им в дейностите на ниво училище.
3. Учители, които не са класни ръководители
3.1. Включват темата за насилието в учебни единици, при които това е възможно.
3.2. Поощряват и развиват съвместното учене, както и поведение на сътрудничество и взаимопомощ.
3.3. Познават и използват установената система за информиране и съобщаване за случаи на тормоз над ученици.
4. Дежурни учители
4.1. Спазват стриктно утвърдения от директора график за дежурство, следейки рисковите зони, в които е възможна появата на насилие и тормоз.
4.2. Реагират според утвърдените процедури в ситуации на насилие по време на дежурството им.
4.3. Оказват съдействие на колеги при установени от тях нарушения на ученици и докладват на УКС, като попълват протокол, отразяващ инцидента.
- 5. Непедагогически персонал
5.1. Полагат грижи за предотвратяване на насилнически действия, на които станат свидетели.
5.2. Познават основните принципи на действие и ги прилагат - правила, последствия, протокол за реагиране на насилие.
5.3. Не допускат прояви на насилие и съобщават за тях на класен ръководител, заместник-директор, директор.
II. Процедура за информиране и съобщаване на случаи.
1. Дете/ученик, жертва на тормоз – уведомява устно класния ръководител, а той попълва Протокол за съобщаване за насилие, в който описва ситуацията.
2. Дете/ученик – наблюдател - уведомява класния ръководител устно, а той попълва Протокол за съобщаване за насилие, в който описва ситуацията
3. Всеки класен ръководител може да договори с учениците си от класа и други форми и начини за съобщаване на случаи на тормоз в класа.
4. Всеки учител и служител, наблюдавал ситуация на насилие между деца/ученици, е длъжен да информира директора на училището чрез попълване на протокол.
- Процедури за регистриране, докладване и разглеждане на случаи на насилие и тормоз сред учениците.
1. Задължение на всеки учител е да се намеси, за да прекрати ситуация на тормоз, на която е станал свидетел.
2. Всяка ситуация на тормоз трябва да бъде регистрирана и описана в единен регистър на училището. Учителят, който я е наблюдавал попълва Протокол за съобщаване на насилие, който предава на директора на училището.
3. Действия в случаи на инцидент, които поставят в риск или уврежда живота и/или здравето на ученик се извършват в следната последователност от педагогически специалист и/или непедагогически персонал:
а) извежда пострадалото дете от опасната зона и оказват долекарска помощ;
б) при непосредствена опасност за живота на пострадалото дете се обаждат на телефон 112;
в) уведомяват веднага класния ръководител и директора, който от своя страна уведомява родителите/настойниците на детето;
г) описват ситуацията писмено в протокола за съобщаване на насилие.
IV. Действия при установяване, че дете е жертва на насилие или е в риск от такова.
1. Всеки педагогически специалист и/или непедагогически персонал, на когото стане известно, че дете/ученик се нуждае от закрила, следва незабавно да уведоми класния ръководител, който от своя страна уведомява директора/заместник-директора и родителите/настойниците на детето;
- Учителят описва ситуацията писмено в протокола за съобщаване на насилие.
3. След проверка на случая директорът подава сигнал до отдел „Закрила на детето”.
V. Действия при установяване, че дете/ученик е упражнило тормоз.
1. Учителят описва ситуацията писмено в Протокол за съобщаване на насилие.
2. Ситуацията се регистрира в единния регистър.
3. Класният ръководител уведомява и свиква среща с родителите.
4. Класният ръководител уведомява УКБППМН
5. Директорът на училището уведомява РУО-Пловдив, II РПУ- Пловдив и отдел „Закрила на детето“;
VI. Мерки при кризисни ситуации
При наличие на писмен или устен сигнал в рамките на 24 часа:
Директорът на училището:
1. В рамките на един час: подава сигнал в РУО-Пловдив и отдел ’’Закрила на детето” и II РПУ- Пловдив и уведомява родителите на ученика
2. В рамките на 24 часа изготвя доклад до началника на РУО-Пловдив
3. Свиква извънреден ПС до 3 дни от инцидента
Настоящите правила имат за цел прилагането на цялостен училищен подход, полагане на координирани и последователни усилия за предотвратяване на тормоза и създаване на по сигурна училищна среда.
Настоящите правила са приети от ПС с протокол № 6/09.09.2024 г. и са утвърдени със заповед № РД 11-206/12.09.2024 г. на директора на училището